Dans le but d’examiner l’intention éducative véhiculée dans l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS), en République du Congo, vingt-neuf (29) documents officiels de gestion juridico-administrative de cette discipline ont été collectés et analysés. Cette analyse s’est faite en utilisant la technique d’analyse de contenu de L’Écuyer (1988). Le cadre d’analyse était celui de Delignières (2000) portant sur les « méta-conceptions de l’enseignement de l’EPS ». Les résultats indiquent qu’en République du Congo, trois intentions éducatives sont visées : le développement des « ressources » des élèves (41,37%), l’éducation citoyenne (34,50%) et le développement de la culture (24,13%). L’approche sportive est la méthode pédagogique mise en avant. Les textes officiels de gestion de l’EPS, en République du Congo, soulignent ainsi une pluralité d’intention éducative et laisse entrevoir l’option d’une multiplicité de formes de l’enseignement de l’EPS.